Szokujące wyniki badania. Odsetek osób o niskich umiejętnościach czytania i pisania w Niemczech pozostaje na niezmienionym poziomie 20 procent. Jest to 10,6 miliona dorosłych w wieku od 16 do 65 lat – Uniwersytet w Hamburgu przed Międzynarodowym Dniem Alfabetyzacji (przypadającym 8 września). Wskazano, że nie poprawiła się również integracja tych osób dorosłych na rynku pracy. Dane z badania „LEO PIAAC 2023” przeprowadzonego przez Uniwersytet w Hamburgu wykazały, że do 2018 roku istniał wyraźnie pozytywny trend w rozwoju umiejętności czytania i pisania w Niemczech – poinformowała uczelnia.Stagnację można wyjaśnić wpływem wielu kryzysów w latach 2018-2023. Spośród osób o niskich umiejętnościach czytania i pisania tylko 17 procent zgodziło się ze stwierdzeniem, że mają poczucie, iż mogą wpływać na wydarzenia polityczne w kraju.Rynek pracy reagujeWedług analizy ich udział w rynku pracy nie wzrósł w latach 2018-2023, ale utrzymuje się na poziomie około 60 procent. 18 procent osób o niskich umiejętnościach czytania i pisania pozostało w zawodach niewymagających kwalifikacji, a 40 procent pracowało w zawodach manualnych lub rzemieślniczych.Również w porównaniu międzynarodowym zaobserwowano głównie stagnację lub negatywne trendy wśród osób o niskich umiejętnościach czytania i pisania – zwróciło uwagę Deutsche Welle.Czytaj więcej: Inauguracja roku szkolnego. „Staramy się odpowiadać na wyzwania”Według Uniwersytetu w Hamburgu badania „LEO” oraz „Programme for the International Assessment of Adult Competencies” (PIAAC) pokazują poziom umiejętności czytania i pisania wśród dorosłych. Badanie „LEO” przeprowadzone przez Uniwersytet w Hamburgu jest najbardziej szczegółowym reprezentatywnym badaniem dotyczącym niskiego poziomu umiejętności czytania i pisania wśród dorosłych w Niemczech. Badanie OECD „PIAAC” ma na celu międzynarodowe porównanie kompetencji dorosłych, w tym umiejętności czytania i pisania.W swojej specjalnej analizie naukowcy z Wydziału Pedagogiki Uniwersytetu w Hamburgu przeanalizowali aktualne dane „PIAAC” dotyczące rozwoju umiejętności czytania i pisania dorosłych w latach 2012–2023.